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培养方案

教育学-生物学科教学论

发表日期:2015年04月07日 08:41 文章编辑: 浏览次数:

 

一、培养目标 

 1. 坚持党的四项基本原则,努力学习并掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,具有坚定正确的政治方向;热爱祖国,遵纪守法,品德优良,身心健康;有为社会主义现代化建设事业努力奋斗的献身精神。

2. 具有独立思考、实事求是的学风和严谨的治学态度;勇于创新,在生物课程与教学论研究领域掌握扎实的基础理论和基本的专业知识;把握国内外生物课程与教学理论以及具体研究方向的发展过程和最新动态;关注并努力开拓本学科前沿问题的研究,具有在本领域从事科研工作的能力。毕业后能从事相关领域的教学、科研、培训、研究开发和行政管理等工作。

3. 掌握英语,能够比较熟练运用所学的外国语阅读本专业文献,并能较好地运用其进行论文写作和学术交流。掌握计算机应用技术,具有较强的运用网络信息技术的能力。

二、学习年限

本专业硕士学位研究生的学习年限一般为3年。符合学校有关规定者,可申请提前毕业。本专业硕士研究生学习年限最长不超过4年。

三、课程设置

课程学习实行学分制。本专业课程学分不少于30学分,另科研实践2学分,专业实习2学分。课程分为学位课程(必修课程)、选修课程和补修课程,具体结构为:

政治理论课,2门,必修,3学分;

英语,1门,必修,3学分;

基础学位课程,3门,每门3学分或4学分,必修,共10学分;

专业学位课程,2门,每门3学分,必修,共6学分;

专业选修课程,每门2学分,至少修满8学分;

同等学力身份和跨专业考入的硕士研究生,应补修本专业大学本科主要课程2~3门;补修课程一律不计学分,以通过考试为准。

课程设置详见附表。

四、培养环节

1. 制订研究生个人培养计划

研究生导师根据专业培养目标的要求,结合研究生自身特点,研究制订研究生个人培养计划。研究生个人培养计划的制订一般在入学后前两个月内完成。

2. 课程学习

课程学习严格按照本专业课程设置和研究生个人培养计划规定的内容进行。所有课程学习内容均应在前三个学期完成。

3. 毕业(学位)论文开题

研究生在本学科专业范围内,结合课程学习和科研实践,在导师指导下选定毕业(学位)论文题目,收集资料,撰写开题报告。第三学期末组织开题论证,制订论文工作计划。

4. 实践活动

实践活动包括专业实习、科研实践、社会实践。

研究生在读期间必须参加专业实习。根据本专业的特点,专业实习的形式为参加校内外各类教育教学单位的课堂教学、教学辅导、教学研究、教育调查、教学设计等多种形式的教育教学活动,其完成工作量不少于20学时,具体形式和时间由研究生与导师商定,并在个人培养计划中注明。专业实习考核“合格”为通过,计2学分。

研究生在读期间必须参加科研实践活动。科研实践的形式主要是参加学术讲座、学术报告、学术会议、参与导师承担的科研项目等。每名研究生在学期间应听取学术报告不少于8次,公开做学术报告不少于2次。鼓励研究生在学期间积极在国内外公开发行的学术刊物上发表与自己的研究方向一致的学术论文。科研实践考核合格,计2学分。

研究生可根据专业学习和论文写作需要积极参加社会实践和社会调研,了解国情,理论联系实际,提高解决实际问题的能力。社会实践不计学分。

5. 中期筛选

研究生中期考核筛选工作按《97至尊品牌源于信誉研究生中期筛选考核办法》(鲁大校发〔2011〕109号)的规定执行,一般安排在第四学期初进行。

6. 毕业(学位)论文的撰写和检查

研究生通过毕业(学位)论文开题论证后,进入论文的研究和撰写阶段。研究生撰写论文期间,应及时向导师汇报论文工作情况,导师应经常了解研究生论文进展情况并及时给予指导。毕业(学位)论文的中期检查一般安排在第五学期末进行。

7. 毕业(学位)论文答辩

研究生(毕业)学位论文撰写完毕并符合如下条件后,方能提出答辩申请:完成研究生个人培养计划规定课程的学习,并取得相应学分;完成实践活动规定的专业实习工作和科研实践活动工作,并取得相应学分。论文答辩工作具体程序及要求按《97至尊品牌源于信誉研究生(毕业)学位论文工作实施细则》的规定执行。

五、培养方式

研究生的培养采取系统的理论学习、严格的科研训练和必要的实践活动相结合的方式,使研究生既要牢固掌握坚实宽广的基础理论和系统的专门知识,又要具有从事科学研究、高校教学或独立担负专门技术工作的能力。在指导方法上,采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法,对研究生论文开题报告、中期筛选考核、论文工作检查等研究生教育的重要环节,由导师组集体讨论。导师要因材施教,教书育人,严格要求,全面关心研究生的成长,要定期了解研究生的思想状况、学习和科研状况,并及时予以指导帮助。

课程与教学论(生物)专业硕士研究生课程设置及教学计划

课程
类型

课程编号

课程名称

学时

学分

开课学期

考核方式

授课教师姓名及职称

开课单位

位 课 程

公共课

A0100003

中国特色社会主义理论与实践研究

36

2

1

考试

郭同峰教授
李伟教授


A0100005

自然辩证法概论

18

1

1

考试

于海飞副教授

AQYYY001

研究生英语(读写、听说、翻译)

108

3

1、2

考试

管廷祥副教授
刘军显副教授
外教
孙明磊副教授



基础课

A0200019

教育科学研究方法

72

4

1

考试

韩延伦副教授
闫旭蕾副教授
张夫伟副教授

教育科学学院

A0200020

教育基本理论专题研究

54

3

1

考试

娄立志教授
田殿山副教授

A0200018

教育心理学专题研究

54

3

2

考试

郑淑杰教授

专业课

B1100027

生物学教学论研究

54

3

1

考试

卜庆梅教授






B1100026

现代生物学教学技术

54

3

2

考试

王晓安教授

非 学 位 课 程

专业选修课

D1100029

生物学课程论

36

2

1

考查

卜庆梅教授

D1100020

生物多样性及保护

36

2

2

考查

张萍教授

D1100027

生物教学评价理论与实践

36

2

2

考查

蒋小满教授

D1100028

生物学史

36

2

2

考查

万军利教授

D1100032

国内外生物教育进展

36

2

2

考查

刘林德教授

D1100033

中学生物教学改革与研究

36

2

2

考查

卜庆梅教授

D1100034

中学生物实验设计与研究

36

2

2

考查

卜庆梅教授

(B1100013跨专业选课)

文献检索与科技论文写作

72

2

1

考查

朱建军教授
王晓安教授

补修课

E1100006

生态学

36

1-3

考试

随本科修读

E1100260

生物教学法

36

1-3

考试

随本科修读

E1100262

分子生物学

36

1-3

考试

随本科修读

主要参考书目及重要学术期刊

序号

名 称

1

阿妮塔·伍德沃克. 教育心理学(第八版)陈红兵,张春莉译. 江苏教育出版社,2005年

2

Kron Friedrich W著. 教学论基础. 教育科学出版社,2005年

3

加涅. 学习的条件. 傅统先译. 人民教育出版社,1996年

4

布卢姆等著. 邱渊等译. 教育评价. 华东师范大学出版社,1989年

5

R.L.桑代克,E.P.哈根. 心理与教育的测量和评价(上、下册)叶佩华等主译.人民教育出版社,1985

6

美国国家研究理事会. 国家科学教育标准. 戢守志等译.科学技术文献出版社,1999年

7

BSCS Developing Biological Literacy 1993年

8

张华主编.课程与教学论. 上海教育出版社,2000年

9

郑晓蕙主编.生物课程与教学论. 浙江教育出版社,2003年

10

杨小微主编.教育研究的原理与方法.华东师大出版社,2002 年

11

威廉维尔斯曼著,教育研究方法导论.教育科学出版社 1997 年

12

黄甫全、王本陆主编. 现代教学论学程(修订版). 教育科学出版社,2003年

13

拉尔夫泰勒.课程与教学的基本原理. 人民教育出版社,1994年

14

教育部基础教育司. 新课程与学生评价改革. 高等教育出版社,2004年

15

靳玉乐主编. 探究教学论. 西南大学出版社,2001年

16

教育部基础司、师范司. 生物课程标准研修. 高等教育出版社,2004年

17

课程教材教法,人民教育出版社和课程教材研究所主办

18

教育研究,中央教育科学研究所主办

19

比较教育研究,北京师范大学主办

20

教育研究与实验,华中师范大学主办

21

教育情报参考,中央教育科学研究所主办

22

基础教育改革动态,国家教育行政学院主办

23

生物学通报,中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办

24

生物学教学,华东师范大学主办

25

Journal of Biological Education,New York, Academic Press

 

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